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“教育+數(shù)字化”來了 看這些學校做了哪些探索
發(fā)布時間:2023-06-27 13:44:03   來源:大河網(wǎng)  

教育部日前在湖北武漢舉行2023年全國教育數(shù)字化現(xiàn)場推進會,梳理總結(jié)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動啟動實施一年多來,各地積極探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的突出成效。下面我們就一起走進武漢的兩所高校,去感受一下“數(shù)字化”如何讓教與學更智慧。

數(shù)字化賦能 讓教與學更智慧


(資料圖)

在華中師范大學馬克思主義學院的智慧課堂上,師生們借助VR技術(shù),正在進行一節(jié)展現(xiàn)“我國生態(tài)文明建設(shè)成果”的思政課。

華中師范大學馬克思主義學院副教授 丁茜:去用一種沉浸的交互,達到一種我們想要做的思政課的入耳入腦入心的這樣一種效果。

像這樣的智慧教室,華中師范大學已建成并投入使用的有141間,覆蓋比例達到90%。學校還自主研發(fā)了“小雅智慧教學平臺”,在平臺上開設(shè)了超過4.5萬門課程,涵蓋了校內(nèi)外各類教育資源220多萬個,累計用戶已超過15萬人。

在武漢理工大學,以往的實踐課堂,工業(yè)機器人裝備經(jīng)常會由于地域和數(shù)量受限,而數(shù)字孿生技術(shù)就破解了這一難題。教師通過對工業(yè)機器人進行多維度、高保真的數(shù)字化建模,并部署到學校的智能教學平臺上;學生能對數(shù)字模型進行虛擬仿真操作,操作結(jié)果實時傳輸給實踐課堂中的工業(yè)機器人,再由實踐教師在線檢驗設(shè)計效果。

據(jù)了解,武漢理工大學在其數(shù)字化教學平臺“理工智課”上,已經(jīng)開設(shè)了1300多門數(shù)字化課程。

武漢理工大學副校長 羅蓉:通過線上線下雙空間推進產(chǎn)教深度融合,學科深度交叉,來提升學生解決實際工程難題的能力,培養(yǎng)卓越工程師。

創(chuàng)新平臺應(yīng)用 加快基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

在這次全國教育數(shù)字化現(xiàn)場推進會上,教育部表示,要不斷改進和完善國家智慧教育平臺,賦能學生學習、教師教學、學校治理、教育創(chuàng)新。如何借助國家智慧教育平臺在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域進行數(shù)字化創(chuàng)新應(yīng)用,一起去山東濰坊看看當?shù)氐奶剿鳌?/p>

在山東濰坊高新雙語學校的這節(jié)數(shù)學課上,老師肖翠麗在講解《雞兔同籠問題》時,不僅利用了列式法和列表法,還利用了畫圖法和方程法,給了學生更多解題思路。后兩種方法,來自她在國家智慧教育平臺上觀看其他教材講解時受到的啟發(fā)。

濰坊高新雙語學校教師 肖翠麗:國家智慧教育平臺中有不同的教材版本,不同優(yōu)秀老師的授課視頻,提高了我們上課效率,豐富了上課手段。

除了賦能教師的“教”,平臺的應(yīng)用也讓學生的“學”發(fā)生著變化。在濰坊市坊子區(qū)前寧小學,學生們正在觀看國家智慧教育平臺上的科學實驗課,通過邊做邊學,激發(fā)了好奇心、想象力和探索欲。

我國2022年啟動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,明確提出了數(shù)字教育發(fā)展思路,開通上線了國家智慧教育平臺,一年多來訪客量超過19.2億人次,訪問用戶覆蓋了200多個國家和地區(qū),建成了世界上最大的數(shù)字教育資源庫。此次全國教育數(shù)字化現(xiàn)場推進會上,還成立了教育數(shù)字化專家咨詢委員會。

教育部科學技術(shù)與信息化司司長 雷朝滋:下一步我們將建設(shè)國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心,構(gòu)建靜態(tài)資源和動態(tài)數(shù)據(jù)相結(jié)合的大數(shù)據(jù)應(yīng)用體系。

數(shù)字技術(shù)賦能教與學 推動職教創(chuàng)新發(fā)展

如何為社會培養(yǎng)大批新型的數(shù)字化能工巧匠和大國工匠,是擺在職業(yè)院校面前的課題。我們一起去看看深圳職業(yè)技術(shù)大學近年來數(shù)字化教學的探索和應(yīng)用。

在深圳職業(yè)技術(shù)大學人工智能學院的這間機房里,90臺高清單反相機360度無死角捕捉著人物的面部、身形信息,利用電腦里實時采集到的這些數(shù)據(jù),學生們就可以對人物進行3D重建等項目制作,從虛擬現(xiàn)實的建模、引擎開發(fā)、游戲技術(shù)、虛擬交互,深度參與到虛擬人物的全鏈條制作過程中。

深圳職業(yè)技術(shù)大學人工智能學院院長 楊金鋒:如何讓孩子們更加直觀形象地掌握課程內(nèi)容知識,虛擬仿真技術(shù)是我們在數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展上一個必不可少的技術(shù)手段。

近年來,學院還積極將企業(yè)數(shù)字化技術(shù)轉(zhuǎn)化為實訓內(nèi)容,打造“虛擬互動+實際操作”“情景模擬+崗位體驗”的實訓場景。在這間VR實訓教室,學生們頭戴VR頭盔,手持操作手柄,進行安全防護的虛擬實訓,不僅可以立體形象地了解新能源汽車的結(jié)構(gòu)和原理,還能進行拆裝、安全防護等練習。

深圳職業(yè)技術(shù)大學汽車與交通學院院長 董鑄榮:培養(yǎng)出來的人才他對企業(yè)的技術(shù)路線就非常熟悉,可能一步到位,就可以做企業(yè)所需要開發(fā)生產(chǎn)的一些工作。

(總臺央視記者 李晶晶 馮成 廣東臺 山東教育衛(wèi)視)

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